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推进高职院校思想政治理论课教学现状改善的三个重要环节

发布者: [发表时间]:2014-06-11 [来源]: [浏览次数]:

陕西省高校政研会

2013年交流论文

推进高职院校思想政治理论课
    教学现状改善的三个重要环节

赵红军

(金沙9170登录线路邮编714000)

〔摘要〕依据党中央对加强和改进高校思想政治理论课教学的精神指示和要求,本文就思想政治教学中应该关注的教师自身建设、教育教学方式变革、教学管理机制改革三大环节进行分析,以期推进高职院校思想政治理论课教学现状的改善。

〔关键词〕高职学生思想政治教育师资建设教育教学管理机制

2004年10月14日,中共中央宣传部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:“提高高等学校思想政治理论课的质量和水平,关键在教师。”【1】可见,教师在思想政治理论教学中的作用之重要性。无论是设计、选择恰当的教学方式,还是把握学生思想实际,调动学生的积极性和主动性都依赖于教师主导作用的发挥。而实际情况又是什么样呢?在现如今的高职院校中,思想政治教师实际上很难发挥如此重大的作用。导致这种局面的原因很多,其中一个重要的原因是现在很多高职学生素质下降,缺乏学习思想政治理论课的热情。进而导致老师教书无成就感,育人无使命感,生活无归宿感等问题。这与目前党中央对思想政治教育教学的要求恰恰相背而驰,要改变这种现状,真正把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益,毕生难忘的课程。我觉得在高职思想政治理论教育教学管理中,急需关注以下三大环节。

一、加强教师自身建设,重塑教师形象

最近中国青年报社会调查中心通过北京益派咨询有限公司和民意中国网,对31个省区市3391人进行了一项调查,其中在何人堪当今世楷模的调查中,“不断创新的科学技术工作者”排名第一,第二是“在一线勤勤垦垦工作的人”,接下来还有“严谨治学的学者”、“为国家经济发展做出贡献的人”、“舍己为人的人”,“教书育人的人”。【2】这项调查足以说明我们灵魂的“工程师”——教师在人们心目中的地位已有所下降。那么作为教师,怎样才能不愧于当世楷模的光辉形象呢?那就得不断加强自身建设。

(一)必须提高自己的职业道德修养。作为从事高职院校思想政治教学的教师面对现如今学习无热情、经常旷课、时常发生不和谐事件的高职学生,则更要注重自身素质的提高,为学生树立榜样。为此,要把握以下原则:

1.责任原则。高职院校思想政治教师担负着培养合格社会主义基层建设者的光荣责任,任重道远。要有职业责任感,要坚决忠于党的思想教育事业,热爱本职工作,刻苦钻研业务。

2.做人原则。育人者必须首先学会做人。孔子说过为政与施教一样“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”“不能其身,如正人何?”大教育家陶行知也强调正人先正己。也就是说,教育者首先接受教育。高职院校的思想政治教师作为思想理论的宣传者,首先自己必须笃信马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论,坚定不移的宣传马克思主义,理直气壮的用马克思主义教育学生。用自己的一言一行去引导学生,使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

(二)要提高自身心理素质,适应新时期思想政治教学的需要。

1.要保持学生的心态。经常换位思考,要做好教师先做好学生。只有先做好学生,你才知道什么样的教师才是受学生欢迎的教师,才知道自己的优势与不足。面对不同面孔的学生,要向学生学习,学习他们的淳朴善良。尽量保持年轻的心态,走入学生当中,与他们进行交流。

2.要有爱心。进入大学,学生的独立意识和自我意识增强,但遇到困难时,通常还是希望和自己最信的过的人沟通。而要成为学生最信得过的人,就得有爱心,关心帮助每一个学生,理解体谅学生,把他们当做朋友,用爱心影响他们的心智发展。

3.要坚持思变思想。当今社会环境在变,价值观也在变。不能拿以前的标准要求学生,更不能对今天的高职学生和十几年前的中职学生进行同样的教育方式。十几年前的中职生,他们都是学习成绩比较优秀的学生、思想单纯,对老师比较尊重。而现如今的高职的学生思想比较复杂,比较有个性,追求时尚。老师必须了解现在学生的需求,允许学生有个性。当学生出了问题,要改变传统的教育模式,不能以教师的权威威慑他们,而要与他们悉心恳谈,尽量引导他们,做到以理服人,以德服人。要教给他们敢于说真话的勇气和智慧。

二、推进教育教学方式变革,创新教学思路方法

针对目前高职院校思想政治教学学生学习兴趣不高,身心不健康等问题,作为教师,就必须改变传统教育方式,讲究教学艺术,注意方式方法。不能把思想政治教学变成苍白无力的说教。有人形象的把思想政治教学比作市场活动的交换过程,交换活动能否顺利完成,则要看产品能否对应买方的需求。而要使自己的产品能使买方欣然接受,那就必须使我们的思想政治理论更贴近实际、贴近生活,更好的满足广大高职学生的需求。

(一)要重视学生合理需要的满足。比如,在学生刚入学时,先可以不急着去对学生进行思想理论教学,可以先对其“把脉治病”。因为作为高职院校的学生,一般都是高考成绩不是很理想的同学。当看到自己以前的同学都高高兴兴的进入自己理想的学府,心理肯定不平衡。在这个时候,可以适当的对学生进行思想“清零”,使学生能很快从高考的阴影中走出来,适应新的学习生活。同时,针对学生不同阶段的不同特点对学生进行心理辅导,形势政策教育等。在满足同学合理需要的基础上,使他们能够身心愉悦的完成高职阶段的学习。

(二)培养和激发学生正确的学习动机。在培养和激发学生正确的学习动机时,先帮助同学养成一种良好的学习习惯,尤其以自觉读书为要。一个人只要养成自觉读书的习惯,就会把“学海无涯苦做舟”的“苦”视为一大乐事。就不需要教师再去苦口婆心的训导。良好的习惯犹如基础牢固的列车轨道,无论怎样的风驰电掣,总能保证生命的列车达于成功的终点。当有了这一习惯之后,学生就可以去广泛的涉猎各方面的读书。只要能加以正确引导,他们便可以主动的学习、思考、做人、做事,进而便可以激发他们学习的正确动机。

(三)改变传统教学方式。改变过去填鸭式、满堂灌,被动式的教学方法。结合精品课程建设,把思想政治理论教学与新时代的互联网技术结合,充分利用电视、报纸、电影、书籍等媒介对学生进行全方位的教育。多与学生沟通交流,融教学日常的学习、生活当中。采取灵活多样的学习方法,如心理讲座、对话交流、演讲赛、辩论赛,社会调查等。融社会性、实践性、思想性、文学性、趣味性于一体给学生提供美味的精神大餐、心灵营养,学习动力平台。

三、深化管理机制改革,提高教师素质

(一)各高校领导对思想政治理论课建设的重要性紧迫性要认识到位,切实按照中央精神成立真正的二级教学机构。使教师工作有条件,干事有平台、发展有空间。

(二)要加快学校师资管理运行机制的改革完善,建立优胜劣汰的机制,激励奖励机制。完善考评体系,营造有利于教师发展的工作氛围。有计划的安排教师外出培训、学习,组织青年教师进行观摩教学、教学经验交流和擂台比武赛等,激发教师的热情,鼓励教师把更多的精力投入到思想政治理论课教学研究和教学实践中去。进而形成一支整体素质高、知识渊博、既富有人格魅力,又具有教学热情的思想政治理论课教学团队。

总之,要不辜负党中央对高校思想政治理论课的亲切关怀和殷切期望,就必须不断的加强教师自身建设,积极推进教育教学方式变革,进一步深化管理机制改革。也只有这样才能使从事高职院校思想政治理论课教学的教师教出底气,进而,真正把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益,毕生难忘的课程。

〔参考文献〕

[1]中共中央宣传部、教育部,关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[R]2004.10

[2]中国青年报,民调:77.3%公众建议国家设立“钱学森奖”[N]2009.11

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