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弘扬时代主流文化 创建校园文化品牌

发布者: [发表时间]:2014-05-30 [来源]: [浏览次数]:

校园文化建设是学校综合办学水平、个性魅力与办学特色的重要体现。基础课部自2010年成立以来,一直按照学院提出的“文化立院”的办学理念和打好“文化牌”、“服务牌”、“质量牌”的兴校强校战略,结合部门实际,严格执行《金沙9170登录线路校园文化建设实施纲要》,紧紧围绕爱国主义、集体主义、理想主义,加强对师生的思想政治教育,努力创建健康、高雅、积极、向上的校园文化,全面改善和营造良好的育人环境,充分发挥部门的育人功能,在学生第二课堂、选修课等校园文化建设方面做了积极有益的探索和实践,收到了良好的效果。

一、 找准自身特点和着力点,明确目标和工作思路

学院基础课部、思政课部、体育课部承担着全院的公共基础课、体育课和部分公共选修课的教学任务,对学生进行教育坚持育人为本,德育为先,提高他们的人文素质、身体素质等综合素质,使学生真正具有应变、生存、发展能力,以适应市场变化的要求。结合学院“文化立院”办学理念和打好“文化牌”的校园文化建设方略,如何找准本部门的着力点,突出自己的特色,形成为广大师生喜闻乐见的校园文化教育模式和途径,为师生提供深厚文化沃土和底蕴的文化营养?如何通过教育和引导,形成影响学生终身和未来发展的校园文化特色和品牌?这是摆在基础课部广大教职员工面前的重要课题和挑战。

党的十八大关于社会主义核心价值体系的理论,为我们进行大学生思想政治教育、弘扬社会主义主流文化奠定了坚实的思想理论基础,我们的工作目标就是当好社会主义核心价值体系的引领者、践行者和宣传者,在学生中张扬个性、尊重差异、创建包容多样的校园文化。但是,是非、善恶、美丑、荣辱的界限绝对不能混淆。坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,我们要旗帜鲜明、态度坚定。把课堂教育、课外活动和校园文化创建活动有机结合,促进学生德、智、体全面发展,塑造健全人格,树立正确的世界观、人生观和价值观,陶冶情操,培养审美情趣,为学生今后的发展奠定坚实基础,就成了基础课部全体教职员工共同的目标和使命。

当务之急,就是广泛征求意见,认真调研、精心组织、科学安排、形成共识、狠抓落实。从领导到普通教职员工,在思想上高度重视,从部内会议研究到组织实施,做了大量深入细致的工作,先后进行了多次动员、安排和部署。召开会议研究建设规划、实施方案、活动内容、时间安排,成立领导小组,下设办公室,定期组织开展活动。制定《基础课部校园文化建设实施细则》、《学生第二课堂安排计划》、《学生选修课安排实施方案》等文件,从制度上明确了创建目标、组织机构、工作任务、完成时限等内容及各相关部门的责任和具体要求。力争高标准、严要求、高质量地组织实施,扎扎实实开展好每一个环节的落实工作,加强监督检查,不定期召开工作交流会,促进各项活动的扎实推进和开展,确保取得实效。

二、实施“三大工程”、彰显独特文化风采和魅力

大学作为国家人才培养的前沿阵地,要充分利用自身优势,通过教育、引导,感化学生,加强其自身修养,拓展社会主义核心价值体系宣传教育、社会主义主流文化的空间。为此,我们结合部门实际,先后实施了“三大工程”,极大彰显了基础课部校园文化建设的独特风采和魅力。

一是实施“师德育人”工程,瞄准着力点。教职工是文化建设和校风建设的主导力量,我们坚持把师德建设作为教风建设、学风建设的着力点来抓。在组织教职工深入学习和讨论的基础上,制定了《教职工职业道德规范》和《教职工文明守则》,明确了教职工的言行规范。制定了教师师德考评细则,严格管理、监督和考核,把教师的师德表现与年终考核评优有机结合。不断完善奖励机制、约束机制和评价机制。宣传师德先进,树立典型,形成一种团结向上、拼搏进取的良好风尚。今年4月基础课部和宣传部、团委联合组织了一场以“弘扬传统文化,培育时代精神”为主题的中华经典诵写讲比赛,我部王天明老师和关骥老师的表演更是将中华太极文化和书法艺术融合为一曲动人的乐章,与会师生尽情享受了中华经典文化的无穷魅力。 

二是实施“文明养成”工程,选定切入点。以思想道德建设为切入点,以职业素质培养为着眼点,在师生中大力开展以“文明养成”为主题的教育活动。从具体事情抓起,从一日常规管起,从一言一行做起,培养良好的道德情操,养成健康、文明的行为习惯。充分运用图片展、心理知识竞赛等方式对学生开展健康心理咨询服务和教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,教育学生学会做人、学会做事。加强对学生的职业道德教育、法制教育和人文知识教育,培养学生关心社会、关心集体、关心他人的良好行为习惯,杜绝不文明现象的发生。不断完善学生的性格、气质、修养等内在品质,引导其正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系,自觉参与到和谐校园建设之中。充分利用重大节日及各种纪念日积极开展校园文化创建活动,唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。几年来,先后开展了学生第二课堂、体育选修课等汇报会、表演赛活动,丰富学生的校园文化生活,提高学生的综合素质。

同时,认真贯彻和落实学院《关于加强和改进学生思想政治教育工作的实施意见》,在课堂教育环节做了大量深入细致的实践和探索,注重课堂教学的针对性和有效性。建立思政校外教学实习基地2个,让学生深入农村、工厂、企业,在实践中受到磨练和成长。结合学院思想政治教育研究学会工作,积极开展教研活动,不断探索和创新教育新方法、新途径。在课程设置上,开设了《职业生涯规划与就业指导》课程,教会学生正确规划人生,提高自我评价的科学方法,让学生在自我管理、自我约束、自我评价中健康成长。去年,思政课部荣获院级精品课程一门,院级优秀教学团队一个。今年三月,参与了陕西省大学生“就业指导和创业教育”示范课程的创建工作。坚持每学期邀请校外专家对学生进行“形势与政策教育”,教育他们认清形势,明白肩负的责任和使命。

三是实施“活动载体”工程,抓住兴奋点。适应青年学生的心理特点,坚持寓教于乐的原则,精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的文娱体育等校园文化活动。把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中,使学生在参与中受到潜移默化的影响,思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华;把校园文化创建活动和课堂教学有机结合,和第二课堂活动有机结合,并逐步规范化、经常化。创建校园文化活动品牌,发挥育人效用和功能,全面提高学生的综合素质。

在实践中,结合部门实际,我们全面贯彻落实高校体育工作会议和国家阳光体育运动精神和要求,努力落实和实施《学生体质健康标准》,大力推进体育大课堂和“阳光体育活动”的开展,创建积极向上的校园体育文化品牌,提高学生身体健康素质,丰富校园文化生活,促进学生身心健康、和谐发展。

根据“我阳光、我运动、我健康、我快乐”的阳光体育精神,先后开设了花样跳绳、形体训练、体育舞蹈等阳光体育科目,组建了太极拳队、武术队、轮滑队、健美操队、瑜伽队、田径队、篮球队等15个各具特色的学生运动队。学生们兴趣浓厚,踊跃参加,特别是由我部和院团委组织的“金秋杯”篮球比赛更是活跃了班级的体育运动气氛,增强了班级凝聚力,丰富了校园生活,促进了各班级之间的交流,体现出他们浓厚的运动兴趣和渴望。同学们感叹道:“是基础课部的老师给了我们机会,让我们强壮了身体,净化了心灵,使我们时刻生活在健康和愉悦的境界里,感觉到了生活充满阳光。”我们克服课时多、任务量大等困难,每月努力举行一项全校性体育赛事,成功举办了羽毛球、健美操、乒乓球、轮滑、武术等比赛。既提高了学生的综合素质,又发挥了学生的体育特长,还培养出一批学生体育骨干。以体育老师为主体的太极拳赛事,更是彰显了华夏几千年的文明传承,展现了基础课部教职工蓬勃向上、积极进取的精神面貌和风采。

 三、成效、收获和荣誉

几年来,基础课部坚持对师生进行核心价值体系教育,弘扬时代主流文化,实施“三大工程”,创建健康向上、积极进取的体育文化品牌,彰显独特的文化风采和魅力,取得了良好效果。

2012年3月,李红老师荣获渭南市第二届青年科技一等奖、渭南市“五一巾帼标兵”;2012年7月,基础课部荣获陕西省教育厅“师德建设先进集体”称号。2012年12月,我部老师撰写的5篇论文三人获学院一等奖、二人获二等奖。关骥和冯志斌老师撰写的论文《增强高校思想政治理论课教学实效性需要坚持“六大原则”》荣获第11届陕西高校思想政治教育研究优秀论文三等奖。达芳菊教授获2008—2011年度陕西省高校思想政治教育研究先进个人奉献奖。史改侠同志参与的课题荣获2013年陕西省高等教育教学成果奖二等奖。

随着部门体育健身行动计划的实施,使师生形成了天天有锻炼、周周有活动、月月有比赛的良好局面,使学生们在丰富多彩的体育运动中感受充满活力的校园文化带来的乐趣。也使学院师生文体活动迈上了新台阶。在我院的评估工作、“迎接德促评审团”、学院“党代会”、陕西省“阳光体育工作检查”、“大学生国防教育工作检查”、“省级精神文明校园验收”等大型活动中,各运动队的出色表现,受到各级领导和学院的肯定与好评,成为我院精神文明建设的重要文化品牌。这不仅增强了师生的体质,还获得了竞赛成绩和精神文明的双丰收,为学院争得了荣誉。两次组织教职工参加渭南市冬季群众长跑比赛,获得一等奖三人,二等奖两人;组织学生参加了陕西省第二十三届、二十四届职业院校学生田径运动会,获一等奖三人、二等奖两人、三等奖五人,两次取得“体育道德风尚奖”。特别是在二十四届职业院校学生田径运动会上,我院第一次跻身二十八个代表队前八名,是我院参加此项运动以来的最佳成绩;组织学生参加了2012年陕西省大学生健康活力大赛,在20个代表队中,获高职院校组第二名; 2013年3月,体育部荣获中华全国总工会“全国五一巾帼标兵岗”光荣称号,并受到表彰奖励。

四、评价、体会和思考

经过辛勤努力,基础课部在校园文化建设工作方面做了一些尝试和探索,取得了初步成效,促进了师生思想的高度统一,凝聚了师生力量,推动了自身发展,为我院人才培养目标的实现创造了良好的氛围,为校园文化建设工作做出了一定的成绩。基础课部通过对学院人文环境的创建,对校园文化的组织和参与,有力地推动了学院的精神文明创建活动,潜移默化地改变着学生的言行,陶冶着学生的情操,有力地促进他们健全人格及世界观的形成。

在创建校园文化建设的过程中,我们也对此问题进行了进一步的思考。首先,面对新形势、新环境,应该组织专门的队伍对校园文化建设进行深入系统的理论研究和探索,积极探索校园文化建设的新途径、新载体,最大限度地挖掘校园文化的思想性、知识性以及社会价值,不断提升校园文化的品质品味,充分发挥校园文化的功能作用。其次,在引导学生重视自然科学、技术、工程的同时,还要举办一些有关哲、史、美、文、体、艺等内容的活动,营造能促进学生文理交融、全面发展的人文环境。再次,要根据学生的特点,精心设计和组织一些内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、文体育等校园文化活动,创造一些学生喜闻乐见、寓教于乐的校园文化表现形式。培养学生的创新意识、创新精神和创造热情,让广大学生在创新能力的培养中得到锻炼,增长才干。

积极健康、生动活泼的校园文化,在师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式和行为习惯方面有明显的促进、导向、激励的功能,对于提高学生的人文道德素养,拓宽视野意义深远。校园文化建设对于素质教育的作用更是不可低估,它能给予学生情感的精神食粮,使学生做到道德提升、人格发展、快乐生活。对于提高师生员工的凝聚力,培养良好的校风,培育"四有" 新人都具有重要的意义。校园文化是催生教师专业发展和学生终身发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本,是推进学校内涵式发展的必由之路。校园文化还是一所学校综合实力的反映。校园文化建设应根据学校历史、特色、需求,结合现实情况去打造一个教育品牌。今后,我们将继续不懈努力,百尺竿头更进一步,为把我院建成示范高职院校做出更大贡献。 (思政课部 关骥)

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